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新课程改革对提高小学语文阅读教学有效性的思考

作者:admin发布时间:2020-05-18分类:小学语文论文网浏览:3评论:0


导读:培根曾经说过:“阅读足以愉悦一个人的情感,足以赌博,足以发展一个人的才能。”由此可见,阅读对一个人来说极其重要。"一千个读者有一千个哈姆雷特。"不同的人读同一篇文章时有不同的感受...
培根曾经说过:“阅读足以愉悦一个人的情感,足以赌博,足以发展一个人的才能。”由此可见,阅读对一个人来说极其重要。"一千个读者有一千个哈姆雷特。"不同的人读同一篇文章时有不同的感受。《义务教育语文课程标准(2018年版)》明确指出:“阅读是认识世界、获得美感、获取信息和发展自身思维的重要途径。小学语文教学过程是教师、学生和书本之间的交流过程因此,在新课程背景下,小学语文教师应结合现代语文教学内容,构建高效的课堂教学体系,提高阅读教学的质量和效率。首先,在新课程标准的背景下,有必要提高小学语文阅读教学的有效性。首先,帮助学生形成正确的阅读思维是人类获取外部信息最有效的方式之一。尤其是对周围事物充满好奇心的小学生,也会对阅读产生一些兴趣。有效的阅读体验可以升华小学生的情感,提高他们对事物的认知能力,促进他们自身的个性发展,形成正确的思想。(2)有助于提高一个人的语文学习能力。汉语是我国的基础语言,是学生交流最重要、最不可缺少的工具。在母语环境的影响下,小学生能够独立感受语言世界的奥秘,能够独立探索语言世界。通过阅读,小学生可以更深刻地理解语文的内在含义,提高他们的语文学习能力。(3)阅读教学有利于学生的全面发展,能够有效地培养学生良好的阅读习惯,提高学生的综合能力,促进学生的全面发展。学生在学校接受知识的时间是有限的。阅读与学生的生活密切相关。通过阅读,学生可以在积极参与学习的过程中传播思想,促进全面发展。第二,提高小学语文阅读教学有效性的策略(1)重视课前预习,为阅读教学打好基础。新课程标准明确指出:“现代汉语教学应重视培养学生收集和处理信息的能力。因此,现代汉语教师应重视学生收集能力的培养,鼓励学生自主学习。教师在指导学生预习时应该做以下两件事:第一,当学生遇到生僻的单词时,他们应该通过查字典和在网上搜索来解决;第二,当学生遇到不可理解的句型或段落时,他们应该做相应的标记,并在课堂上及时解决。此外,在预览中找到的文章应该与文本的主题相似,并且与文本的背景信息相关。例如,在讲授“北京春节”这一课时,本文主要介绍了北京春节前后(从12月初到正月十九)的一些当地风俗和文化习惯。这篇文章的语言非常简单,充满吸引力。教师可以在课前引导学生了解家乡的一些风俗习惯,在课堂上学习课文内容,让学生更好地理解民族传统文化的魅力。(2)转变传统教学观念,营造良好的阅读氛围。在新课程改革的背景下,小学语文教师应转变传统教学观念,营造良好的阅读氛围。在课堂上,教师应以学生为主体,充分发挥教师的引导和教学辅助作用,为学生营造开放的阅读环境,提高学生的阅读和学习兴趣,营造良好的阅读氛围。例如,在讲授人民教育版的“怪石”课时,教师可以结合学生的兴趣和爱好,为学生设计有趣的提问环节,以提高学生的阅读兴趣。例如,老师可能会问:“你们都见过什么样的石头?”“石头的形状是什么?”“哪些石头看起来很奇怪”等等。通过引导学生思考,激发学生阅读课本的兴趣,引导学生走进石头的世界,探索石头的奥秘,学生可以在轻松的学习氛围中提高阅读效率和质量。(3)积极开展课外阅读,巩固课堂教学效果。阅读教学培养学生正确使用单词和语言的能力,是培养学生听、说、写能力的基本途径。小学课本中有许多精美的文学作品,不仅可以开阔学生的视野,还可以培养学生的思维能力。然而,单纯阅读教材内容不能满足小学生的发展需求,因此小学语文教师应该积极开展课外阅读,提高学生的阅读能力。例如,在四年级(低年级)第八版《武夷山与阿里山的传说》的第一堂课中,教师可以在课堂上播放与武夷山有关的视频和图片资料,让学生可以直观地感受到祖国大江大河的壮美,也可以实现作者在《武夷山与阿里山的传说》一文中表达的两岸统一的愿望。此外,教师还应该鼓励学生在业余时间去图书馆,以提高他们的阅读储备。现在是网络时代,教师和家长也可以利用多媒体设备科学合理地引导学生上网阅读,充分发挥网络时代的优势。第三,结论综上所述,阅读教学在小学语文课程教学中占有非常重要的地位。教师应不断更新教学理念,运用新的理念和方法提高学生的阅读能力,培养学生的阅读理解能力,从而提高学生的实践能力和阅读素养,促进学生的全面发展。参考:[1]李静。提高小学语文阅读教学效率的具体策略[[J].《汉语教学通讯》,2018 (12): 42-44。[2]黄向东。《新课改背景下小学语文高水平阅读教学的有效途径》,[著。教学与教育(教师新概念),2018 (11): 49。

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