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教育游戏在小学数学教学中的应用

作者:admin发布时间:2020-05-17分类:小学数学课改论文浏览:4评论:0


导读:当前,教育改革的深化对小学数学课堂教学提出了更高的要求。基于这种情况,小学数学教师需要不断改进和优化传统的教学方法。小学数学教师应在小学数学教学过程中增加益智游戏的应用,这不仅可以...

当前,教育改革的深化对小学数学课堂教学提出了更高的要求。基于这种情况,小学数学教师需要不断改进和优化传统的教学方法。小学数学教师应在小学数学教学过程中增加益智游戏的应用,这不仅可以提高小学课堂教学的效率,而且可以使小学数学思维和创造性思维得到全面发展和提升。

关键词:益智游戏;小学数学;应用研究

目前,小学教师在开展数学教学的过程中,需要通过有效的方法提高学生的数学成绩,因此需要不断改进和创新原有的教学方法,激发学生的学习热情和积极性。在实际教学中,教师可以根据学生的情况引用有趣的益智游戏作为教学的有益补充。小学生年纪小,容易分心,游戏不仅能激发学生的学习兴趣,还能长时间吸引学生的注意力,让学生在游戏中理解这节课的知识点。此外,游戏的使用还可以营造良好的课堂气氛和学习氛围,拉近师生、学生之间的关系。

一,益智游戏在课堂教学中的作用

目前,传统的应试教育受到许多人的质疑。随着我国教育体制的不断改革和完善,最重要的改革之一就是重视学生综合素质和能力的培养。目前,小学生正处于智力发展的关键阶段。因此,在当前的教育环境下,增加益智游戏有利于从小培养学生的科学思维方式和实践习惯。对于益智游戏来说,这是一个有助于开发智力的游戏,已经在许多小学广泛使用。通过大量的研究和调查得知,将益智游戏作为一种辅助教学方法,对学生的智力发展有很大的帮助,可以使学生在游戏过程中在愉快的气氛中获得知识。因此,这种教学方法优于传统的填鸭式教学方法。那么对于教师来说,这种教学方法需要作为辅助教学来认真对待,以激发学生的学习兴趣。

(一)以课堂教学为主,游戏为辅

对于小学数学教学来说,在当前的教育模式下,课堂教学是主要模式。因此,教师需要在教学过程中不断拓展教学内容和水平,从而有效提高学生对课堂教学的参与度。益智游戏和传统游戏有一定的区别。传统游戏更注重娱乐,而益智游戏在娱乐的同时更注重发展学生的智力,在一定程度上可以培养学生的团队合作能力。因此,在教学过程中,教师需要清楚地了解益智游戏的特点,让学生获得快乐,提高自我,从而更好地学习和成长。对于教师来说,拼图游戏的设计应该基于课堂教学的内容和每个学生的特点。教师在组织学生玩拼图游戏时,需要将班级中的学生分成小组,并给每个小组分配相应的游戏任务,以便有效地观察每个学生在游戏中的表现。积极参与游戏的学生可以得到相应的奖励,这不仅可以很好地利用益智游戏,还可以活跃课堂气氛,从而有效地开展小学数学教学。

(二)有效提高当前小学生的综合素质

教育游戏能在一定程度上培养学生的独立性和团队精神。然而,教育游戏只能作为教学的辅助工具,不能占据整个教学时间。在小学数学教学过程中,教师需要精心设计游戏,合理分配游戏时间,使益智游戏既能起到良好的作用,又不会篡夺主人的角色,过多地吸引学生的注意力,影响教学的有效开展。此外,运用益智游戏不仅能培养学生的学习兴趣,还能在一定程度上培养学生的综合素质和能力,为他们未来的发展打下一定的基础。

(三)有效发挥益智游戏的作用

对于教学来说,它主要是通过学生和教师的交流来完成知识的教学。小学生往往活泼好动,辨别是非的能力差,以具体思考为主,对事物好奇,喜欢提问。教师应优先考虑学生的需求,在教学过程中开展一系列教育游戏,并有效加强游戏组织,将教学知识巧妙地融入游戏中,让学生感受到游戏中学习内容的存在。只有这样,他们才能形成对知识的默契,提高他们的理解能力。结果,学生学习知识的兴趣和能力将逐渐增强。

(四)有效吸引小学生的注意力

根据一些相关的科学研究,我们可以理解小学生的注意力主要由有意识和无意识两个方面组成。在这两个方面,无意识注意占据了大部分时间,而有意识注意占据了很少的时间,但是有意识注意在学生的学习中起着重要的作用。因此,如何有效合理地利用这部分时间是我们需要思考的问题。在教学中,教师应该知道如何有效地利用学生的自觉注意力,这在很大程度上决定了当前小学生的智力发展水平。因此,教育游戏在课堂教学中的应用具有积极的作用。许多益智游戏的设计方向是增强学生的注意力。因此,作为教师,我们必须深刻理解益智游戏的作用,以便将其应用于日常教学。

(5)有效培养学生遵守规则的意识

对于益智游戏来说,它是提高教育效果的重要载体,但它在本质上也是一种游戏。对于任何一种游戏,都有自己的规则,所以教师需要让学生理解游戏的规则,让学生明白一旦他们违反了规则,就需要受到惩罚,从而在参与益智游戏的过程中形成良好的规则意识。

二,益智游戏培养学生的思维方式

(一)培养学生的创新思维

对于益智游戏来说,它是一个有趣的游戏,可以开发学生的智力,使学生的思维更灵活,思维更开阔,让学生在愉快的心情中投入学习,事半功倍。因此,教师可以在课堂上加入益智游戏,提高学生的学习兴趣。此外,教师可以根据中学生在课堂上的特点,组织不同的学生进行不同的拼图游戏,让每个学生都能参与拼图游戏,从而提高他们的创新能力和思维能力。因此,在当前的小学数学教学中有效地添加益智游戏是一种非常重要和有意义的教学方法。在小学数学的教学内容中,如教学广角推理,教学广角数和形状,简化了原有的数学知识,使学生在学习过程中能有效地总结数学思想和规律。因此,将好的益智游戏融入数学教学中,可以显著提高学生的自学能力和解决问题的能力,不仅可以让学生从复杂中理解简化数学知识的过程,还可以提高学生的学习成绩。

(二)培养学生的数学兴趣

对于刚接触数学知识的小学生来说,他们的年龄相对较低,数学思维的发展受到很大的限制。因此,他们在学习过程中很难正确理解更抽象的数学概念和理论,这在一定程度上增加了学生学习的难度。此外,小学生普遍具有活泼好动的特点。如果他们长时间处于一个相对枯燥的学习环境中,他们自己的学习热情会受到很大影响,从而失去学习的兴趣和兴趣。针对这种情况,小学教师应积极引入益智游戏,激发学生对课堂教学的兴趣,教师还需要不断探索数学教学内容与益智游戏的相似之处,使益智游戏能够很好地融入课堂。在游戏过程中,教师应该不断地鼓励和引导学生,让每个学生都能积极参与课堂游戏。例如,当教师向学生讲授图形时,如果教师仅仅依靠书本知识让学生学习图形,掌握正方形、长方形、三角形等图形的特点和性质,学生很难深刻理解,因为内容是抽象的。因此,面对这样的情况,教师可以用拼图游戏来教学生,让学生自己动手,从而加深对学习内容和知识点的理解,并通过这种方式培养学生的实践能力和思维能力,从而为学生未来的学习道路打下坚实的基础。或者教师也可以使用多媒体设备来播放教学图形,以增强学生的视觉刺激。这两种方法都能提高学生对课堂教学内容的兴趣。

(三)有效提高学生思考和解决问题的能力

目前,小学数学教学中存在着一个普遍的问题,即学生在掌握基础知识的同时,却不能很好地运用基础知识解决实际问题。这种现象的出现主要是由于学生知识应用能力差。也有一些学生在学习知识时经常动脑,只能记住解决问题的步骤,但是当问题内容的数量发生变化时,他们就不能解决问题。这主要是因为学生的思维惯性和思维定势受到一定程度的限制。因此,为了使学生的数学思维得到全面发展,教师需要教会学生举一反三解决教学中的问题。只有这样,学生解决问题的能力才能提高,学生的思维才能创新。例如,教师在讲授图形和几何时,如果采用传统的教学方法讲授这部分内容,很难取得良好的教学效果。这时老师可以用一些工具来教,比如鲁班锁玩具。在课堂上,让学生不断地拆分和重组鲁班锁,通过自己的想象组装不同形式的鲁班锁,不仅可以提高学生的数学收集能力,还可以有效地拓展学生的数学思维方式。

三。结论

新时期的教育改革对小学数学课堂教学提出了更高的要求。它不仅教学生数学知识,还需要教学生数学逻辑思维,培养学生的实际应用能力。在这个时代的要求下,小学数学教师必须转变教学观念,不断改进和优化教学理念和方法。在小学数学课堂教学中引入教育游戏,不仅可以塑造课堂气氛,还可以增强学生的数学思维能力,增强他们的创造性思维。一般来说,小学数学成绩的提高不仅受到学生自身学习能力和认知水平的限制,还受到教师教学观念和教学方法等外部因素的影响。因此,教师应该在课堂上有效地引入益智游戏,提高学生的兴趣和学习能力。

参考:

”1]魏。《数学游戏在小学数学教学中的实际应用探讨》[。阅读与写作(教育与教学杂志),2019(4)。

[2]潘云。寓教于乐。& mdash& mdash《游戏在小学数学教学中的应用》[。数学世界,2017(9)。

[3]邵。《论教育游戏在小学数学教学中的应用》,[著。中国校外教育,2018(17)。

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