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初中分层教学的数学论文

作者:admin发布时间:2020-05-13分类:数学小论文范文浏览:518评论:0


导读:一,在初中数学教学中实施分层教学学习分层教学的必要性是指根据学生扎实的基础知识水平和学习速度,将学生分为好与坏三个层次,然后根据学生的实际情况分三个层次进行教学,达到因材施教、培养...

一,在初中数学教学中实施分层教学

学习分层教学的必要性是指根据学生扎实的基础知识水平和学习速度,将学生分为好与坏三个层次,然后根据学生的实际情况分三个层次进行教学,达到因材施教、培养人才的目的。学生的学习能力和基础知识存在差异。这些客观事实是实施分层教学的动机。对于分层教学,一些家长和学生说他们不理解。他们认为给学生的优点和缺点打分会伤害学生的自尊,进而影响学生的学习热情。这是可能的,但是为什么要实施分层教学呢?这是因为分层教学可以提高教学质量,只要教师对学生的分层问题给予合理的指导,分层教学带来的后果是可以避免的。告诉学生和家长,实施分层教学的目的是因材施教,为学生制定更合理的教学计划,这对提高学生的学习成绩非常有效。让学生和家长明白分层教学的初衷是帮助学生提高成绩,让学生在提高成绩的过程中不断缩短与比他们优秀的学生的差距,最终达到共同进步的目标。此外,为了提高学生的初中数学学习能力,分层教学是必要的。在传统的教学中,所有的学生都在同一水平上学习。由于不同层次学生的实际情况不同,有些学生跟不上学习进度,而有些学生在学习中有空余的时间,不知道是否要跟上进度。因此,由于学生的层次不同,教师在教学过程中不能照顾好各个层次的学生,而只能尝试走中间路线,这使得跟不上进度的学生与其他学生之间的差距越来越大,提前的学生也受到教学进度的拖累,教学效果不好,导致学生学习效果两极分化。为了最大限度地提高教学效果,教师应该在初中数学教学中实施分层教学,因材施教,从而尽可能地提高每一个学生,从而培养学生成才。

二,初中数学教学中实施分层教学的策略

实施分层教学,首先要做好实施分层教学的思想指导工作。我们不能让原本用来提高学生成绩的好的教学方法成为攻击学生自尊和学习热情的错误手段。因此,在实施分层教学之前,应该对学生和家长进行思想教育和启蒙工作。应该告诉他们,实施分层教学和对学生进行分类的目的是为了进行适合其学习进度的教学,并提高学生的学习成绩。在分层教学下,学生的能力将得到提高,学生成绩之间的差距将越来越小,所有的学生都将成为优秀的学生。毕竟,初中数学的教学内容只是知识,学得早,学得晚,学生将在分层教学下学习,学生将学得更扎实,这样学生就可以在实践中学好初中数学,最终的效果是学生从最初的分层进入到学生同样优秀的水平。这样,让学生认识到实施分层教学的优势和目的,让学生在没有思想负担的情况下努力学习,天天向上。其次,教师应根据学生扎实的知识和学习能力将学生分为好与坏三个层次,然后根据学生的实际情况提出不同的要求,进行不同层次的知识教学。例如,就二元方程组而言,对于优秀的学生来说,知识扎实,学习能力强,这就要求他们有更高的要求。他们不仅要知道课本上的答案,还要有自己的观点,能够将问题的类型进行分类,达到一题一百题的水平。对于高水平的学生,他们需要解决问题,多思考,多练习,以便掌握这类话题。对于贫困学生来说,他们需要学习课本中的方法,要实用,要能熟练地掌握课本中的方法,最后要能熟练地使用它们。这样,让学生根据自己的能力水平进行不同层次的教学和要求,当学生再次遇到二元一次方程的问题时,无论是用教科书的方法还是用自己的方法,无论是用简单的方法还是复杂的方法,学生最终都会解出二元一次方程,并且千方百计达到相同的目的。这是分层教学的实际应用。总之,无论如何改革初中数学教学,都是为了更好地培养学生的学习能力,促进学生的全面发展。在初中数学教学中,应实施分层教学,因材施教,以达到不同途径达到同一目标,最终达到不分层的目的,从而提高初中数学教学质量,为国家培养合格人才。

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