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数学教学应重视学科整合

作者:admin发布时间:2020-05-11分类:初中数学论文浏览:523评论:0


导读:&ldquo集成。这是课程改革中的一个新理念。在新一轮课程改革中,特别强调各种学科与相关学科的融合,使课程内容能够弥合学科之间的差距,最大限度地体现整体知识观。在数学课堂上,数...
& ldquo集成。这是课程改革中的一个新理念。在新一轮课程改革中,特别强调各种学科与相关学科的融合,使课程内容能够弥合学科之间的差距,最大限度地体现整体知识观。在数学课堂上,数学应该与其他学科紧密联系。从其他学科中挖掘可利用的资源,创造情境或利用数学知识解决其他学科的问题,是课程改革的新思路和新尝试。 。 数学教学现状;集成。它是指在教学中突破学科章节的限制,整合相关知识、相关学科和相关现象,整合教学内容、目标、过程和评价,实现教学效果的整体效果。它包括数学知识的多层次、全方位的联系。数学与其他相关学科的联系和渗透;数学现象与现实生活的关系等。 。 一. & ldquo学科整合。数学教学的重要性。 数学过去常常给学生一种僵硬、严谨、理性甚至无聊的一致感觉。然而,新教材引入了物理和化学的研究和学习方法,如观察、实验、探究、动手和验证等,从中可以得出结论。让学生不仅关注结果,还要关注过程。因为这个过程,只有这个过程才能让学生进步和提高。许多数学问题的理解也是基于物理知识。例如,数学中的函数问题、拼图游戏、勾股定理和从不同角度看物体都是用物理方法来研究的,而物理和化学的结合产生了大量的数学探究问题、数学实验问题和数学开放问题,从而使数学学习不仅理性、严谨,而且有趣。 。 随着社会的快速发展和当代科学的快速发展,广大教育工作者越来越认识到学校的每一门学科都是密切相关的。因此,有必要加强数学与各门学科的横向联系,并有效地整合它们。这样,学生在全面发展的同时,可以进一步提高数学素养。对学生未来成长和发展的早期启示;它还能提高学生的学习兴趣。教师在教学中必须特别注意二者之间的联系,充分利用这一宝贵的资源,对学生进行有针对性的教学,这样一定会收到良好的教学效果。同时,这种整合方式体现了以学生为本、以学生为本的发展,以及对学生的个体关怀。就数学教学而言,应该更加重视这种方法。这种整合有利于激发学生的学习兴趣。它有利于有趣的僵硬的数学知识。有利于优化课堂教学过程;有利于学生思维的发展;它有利于学生主体地位的确立和学科发展。 。 二、数学的学科特点和学科现状;集成。对数学教学的意义。 1.数学的学科特点和学科现状;集成。 。 随着素质教育的深入,特别是新教材和新课程的使用,新教材在培养学生创新能力和创新精神方面的作用越来越明显。新教材降低了难度,丰富了教材内容。还有更多要知道的。死记硬背的学习较少。有更多的地方供学生做这件事。学生可以直接感受到很多东西。学科之间有更多的整合。因此,数学教师在日常教学中必须打破学科之间的严格界限,注重学科之间的整合。 。 所谓学科间的整合,简而言之,就是将单一学科的教学方法转变为多学科渗透的教学方法,将传统的纯知识教学方法转变为知识教学和行为教学的整合方法。就数学知识体系而言,它更注重学生逻辑思维能力的培养。新的数学课程标准明确指出,数学是人类生活的工具。数学是人类用来交流的语言。数学能给人创造力。数学是人类文化,等等。其中,数学是人类用来交流的语言,这告诉我们数学也是一种语言。新课程改革要求我们加强学科教学的整合。在数学学科教学中,语言教学的渗透是数学学科与语文学科整合的一个方面。 。 为了将语言教学渗透到数学教学中,首先要将语言教学纳入数学课堂教学的教学目标设计中。教学目标是指教学活动的方向和预期结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标的设计应体现新课程理念。知识和技能、过程和方法,以及情感态度和价值观。三位一体的价值追求力图在充分挖掘教学内容所蕴含的价值的基础上,实现知识、能力和态度的有机整合。 。 其次,综合学科教学目标应该是多层次的,包括核心目标、边缘目标和延伸目标。其外围目标是围绕核心目标将学生多学科、跨学科学习和研究能力的全面发展引入学科教学。当然,将语言教学纳入数学教学目标设计后,关键是要实现目标,这就要求在课堂教学中巧妙渗透语言教学。为了加强学科间教学内容的联系和整合,根据& ldquo主题& rdquo、& ldquo问题& rdquo、& ldquo案例& rdquo、& ldquo项目& rdquo等等,实现各门学科的三维或网络教学内容。例如,当讨论“平行四边形的特征”和“梯形的概念”时,学生将通过小组讨论进行报告。什么是平行四边形和梯形?它们的意思是:两组对边平行的平行四边形称为平行四边形;只有一组对边平行四边形叫做梯形。根据他们的特点,掌握关键词和理解句子的教学方法是仿照汉语教学的。理解平行四边形的特征并掌握& ldquo两组相对的边& rdquo、& ldquo分别平行梯形这两个关键词的特征是& ldquo只有一个组& rdquo关键词。通过对关键词的理解,这样的教学活动不仅达到了教学目标,而且培养了学生的思维能力。 。 2.学科整合的意义和对教师的要求。 所谓的纪律。集成。其核心是将我们身边的优质资源、方法、技能和现代教育技术融入数学教学。在教学实践中,要合理利用文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟现实,丰富教学容量,丰富教学内容,运用更加多样灵活的教学方法。所谓学科整合,不是简单地将传统的教学方法叠加在一起,也不是只用几张幻灯片等手段,而是利用其他学科的优势,真正为数学教学服务。实现学生学习过程与学习环境的现代化和综合性的互动。 。 在数学教学领域,我们应该尽最大努力挖掘学生的潜能,让学生的数学才能得到发挥,个性得到健康、全面、自由的发展。同时,我们应该满足他们多层次的需求。学科整合使数学更加美丽,使学生更加热爱数学,也能更好地发展学生的综合能力。然而,为了在教学中真正整合不同学科,打破不同学科之间的严格界限,这不仅给教师备课增加了难度,也对教师自身素质提出了新的要求。因此,教师在今后的工作中应该提高自身素质,拓宽知识面。同时,分析自身的知识结构,找出自身的知识缺陷,并进行相应的补救。加强继续教育,提高弱势群体的素质;教师们应该互相学习,并采用& ldquo出去,请进来方法,提高自己,坚决打破闭关上课的方法,备课。学生应该在不同的科目上互相学习,在不同的科目上互相学习。数学老师不仅要听其他学科的优秀老师讲课,还要听语文、美术、物理和化学。这样,我们可以从多方面了解各学科的优势,更好地将各学科融入数学课堂,供自己使用,提高数学教学效率。正如华所说:数学是壮丽的,多彩的,多样的,迷人的& rdquo,取决于你如何向他展示。 。 人们总是追求美,他们常说& ldquo数学是思考的体操。,充分说明了数学处处充满了美。我们应该整合数学和逻辑。美国& rdquo真的可以展示出来。总之,通过数学与其他学科的整合,可以改变学生对数学枯燥无味的偏见,让他们找到丰富多彩的数学世界。

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